摘要：本研究以教学改革为背景,针对工程经济学课程理论紧密联系实践的特点,对PAD-FC混合教学模式的应用效果展开实证探讨.课程实施过程中,将学生分为PAD-FC实验班与传统教学对照班,通过对比分析两组学生在问题解决表现与知识保持水平上的差异,评估该模式的实际成效.根据结果,采用PAD-FC模式的教学组在问题解决上表现优异,相较于对照组提升15.1%.在两周后的知识保持测试中,其知识保持率高达78.4%,显示出该模式能有效帮助学生增强对实际工程经济问题的分析能力.通过课堂教学,分析构建资源适配、自主调节与决策迁移相结合的新型教学模式,为本次教学改革提供了可靠的价值参考,同时更...

关键词：

PAD-FC混合教学模式工程经济学教学改革实践案例

分类号：

G434(电化教育)